回答列表
本质是一样的。
您的问题涉及了两个层次，一是编程，二是机器人。
先说说这两者之间的关系。编程是基础的、通用的，也即编程不一定要玩机器人，也有纯编程的，比如开发游戏什么的。而可编程机器人本身除了需要编程，往往还需要搭建（就是组装）。当然，孩子越大，编程的比重就越大，搭建的比重就越小？
再来看看编程。这个涵盖的范围也很广，确实有些简单拖拽的也算编程，但是也有拖拽实现很复杂编程的，思路功能都和写代码的“真正的编程语言”差不多。
比如说有些简单产品，只能拖拉几个前进后退左转右转若干动作这样的模块，并且可以指挥机器人按这些“命令序列”来行动，但是没有什么循环啊、条件判断啊、变量啊、子程序啊之类的复杂能力，那就太初级了，只适合很小很小的小孩玩，价值不大？
但是有些复杂一些的，比如目前最常见的scratch语言，虽然也是拖拽实现，但是它确实是一个真正的完整的编程语言。scratch编程的过程，从概念上基本和我们成年人软件开发中的编程过程一致。scratch的优点就是直观、高容错，适合小孩子；缺点是效率较低，无论是开发效率还是执行效率都比较低。它的定位很明确，就是给小孩入门用的。
目前市场上针对低龄儿童的少儿编程，基本都是scratch。因为scratch是开源的，所以各家机构都可以自己修改成自己的变种，所以也许在宣传上会用其他名字，但本质还是scratch。scratch的本尊是 scratch.mit.edu
最后说说机器人，或者确切地说是可编程机器人。
机器人不一定都是人形；人形的也不一定都是机器人。后一点应该好理解，不能编程的就是玩偶，最多只是早教机，不管它是人形还是兔子形。至于前一点，可以理解成我们本质是在为机器人的“大脑”编程。刚开始我们只能看到一个小小的电路板，那就是机器人的大脑。要搭配连接上各种传感器（对应人类的眼、耳等感官）以及显示、声音、运动等输出装置（对应人类的说话、走路等行为），才算是一个机器人。当然它可能是人形，但更大可能会像一辆古怪的车，或者别的无法形容的古怪形状。
如前文所说，scratch就是一个真正的编程语言，所以只要开发好接口，完全可以用来给真正的可编程机器人编程。同样，只要做好接口，用其他“真正的编程语言”也可以给机器人编程。
目前主流的少儿编程、少儿机器人，面向低龄的就是可编程机器人+类似scratch这样的编程语言。年龄大一些的，一般就会用其他语言。
此处应有分割线。
回到你的问题。如果是scratch或者类似的语言，虽然是拖拽，但它就是真正的编程语言。如果是学的用真正的可编程机器人的编程，理论上完全可以对接高端机器人的研发工作，大概比“牛顿三大+万有引力”对接经典力学体系还简单一些吧。
呃，这个比喻会不会带来误解？经典力学体系，中学物理就都搭建得差不多了，所以并不难。三大是基础，基础打好了，后面的一脉相承。但是也不简单，如果没有老师教，要自己从三大来推导一切，也挺烧脑的。上面提到的机器人大概就是这么个情况，基础很有用，但是只有基础也不够。
另外，我觉得没必要纠结以后有没有用，能不能对接未来的什么工作。学琴棋书画，除了极个别走上专业道路的孩子，有没有用？有没有必要？
您的问题涉及了两个层次，一是编程，二是机器人。
先说说这两者之间的关系。编程是基础的、通用的，也即编程不一定要玩机器人，也有纯编程的，比如开发游戏什么的。而可编程机器人本身除了需要编程，往往还需要搭建（就是组装）。当然，孩子越大，编程的比重就越大，搭建的比重就越小？
再来看看编程。这个涵盖的范围也很广，确实有些简单拖拽的也算编程，但是也有拖拽实现很复杂编程的，思路功能都和写代码的“真正的编程语言”差不多。
比如说有些简单产品，只能拖拉几个前进后退左转右转若干动作这样的模块，并且可以指挥机器人按这些“命令序列”来行动，但是没有什么循环啊、条件判断啊、变量啊、子程序啊之类的复杂能力，那就太初级了，只适合很小很小的小孩玩，价值不大？
但是有些复杂一些的，比如目前最常见的scratch语言，虽然也是拖拽实现，但是它确实是一个真正的完整的编程语言。scratch编程的过程，从概念上基本和我们成年人软件开发中的编程过程一致。scratch的优点就是直观、高容错，适合小孩子；缺点是效率较低，无论是开发效率还是执行效率都比较低。它的定位很明确，就是给小孩入门用的。
目前市场上针对低龄儿童的少儿编程，基本都是scratch。因为scratch是开源的，所以各家机构都可以自己修改成自己的变种，所以也许在宣传上会用其他名字，但本质还是scratch。scratch的本尊是 scratch.mit.edu
最后说说机器人，或者确切地说是可编程机器人。
机器人不一定都是人形；人形的也不一定都是机器人。后一点应该好理解，不能编程的就是玩偶，最多只是早教机，不管它是人形还是兔子形。至于前一点，可以理解成我们本质是在为机器人的“大脑”编程。刚开始我们只能看到一个小小的电路板，那就是机器人的大脑。要搭配连接上各种传感器（对应人类的眼、耳等感官）以及显示、声音、运动等输出装置（对应人类的说话、走路等行为），才算是一个机器人。当然它可能是人形，但更大可能会像一辆古怪的车，或者别的无法形容的古怪形状。
如前文所说，scratch就是一个真正的编程语言，所以只要开发好接口，完全可以用来给真正的可编程机器人编程。同样，只要做好接口，用其他“真正的编程语言”也可以给机器人编程。
目前主流的少儿编程、少儿机器人，面向低龄的就是可编程机器人+类似scratch这样的编程语言。年龄大一些的，一般就会用其他语言。
此处应有分割线。
回到你的问题。如果是scratch或者类似的语言，虽然是拖拽，但它就是真正的编程语言。如果是学的用真正的可编程机器人的编程，理论上完全可以对接高端机器人的研发工作，大概比“牛顿三大+万有引力”对接经典力学体系还简单一些吧。
呃，这个比喻会不会带来误解？经典力学体系，中学物理就都搭建得差不多了，所以并不难。三大是基础，基础打好了，后面的一脉相承。但是也不简单，如果没有老师教，要自己从三大来推导一切，也挺烧脑的。上面提到的机器人大概就是这么个情况，基础很有用，但是只有基础也不够。
另外，我觉得没必要纠结以后有没有用，能不能对接未来的什么工作。学琴棋书画，除了极个别走上专业道路的孩子，有没有用？有没有必要？