1.系纽扣
纽扣板是用于单项训练的教具。扣纽扣是穿着训练中基本技能之一。用纽扣板进行训练有助于提高穿着训练的效果。进行训练的方法如下：
①首先向孩子出示一块纽扣板，家长向孩子讲解各个纽扣和扣眼。
②家长进行示范动作，仔细地、慢慢地把它们一一扣好，然后再仔细地、慢慢地把它们解开。
③家长手把手地教，分步示范：a.用一只手的拇指，食指和中指捏住纽扣，另一只手手指稍稍顶开扣眼；b.将纽扣对准扣眼；c.手指退出扣眼，部分纽扣顶入扣眼；d.双手协作将整个纽扣顶过扣眼。
④扣第二颗纽扣。
⑤尝试取消手把手地教学的过程，在口头指导下，让孩子操作。
⑥孩子独立扣纽扣。
扣纽扣的训练可以结合在日常穿着衣服的过程中，训练时一定要耐心，循序渐进，不可操之过急。要及时表扬鼓励，如发现孩子感到厌烦，应立即停止训练，待下次再继续训练。
2.系鞋带
系鞋带是穿着训练技能之一。
鞋带板则是用于单项训练的教具。训练系鞋带的全过程为：
①准备阶段：a.把鞋带板放在儿童面前；b.慢慢地解开鞋带，将鞋带退出鞋带孔。![智力障碍儿童系纽扣、系鞋带训练方法]()
②穿鞋带：a.鞋带两端从鞋面上往下穿过底排鞋带孔；b，将一边鞋带从下往上穿过对边第二个鞋带孔。c.将另一边鞋带从下往上穿过对边第二个鞋带孔；d.按b、c方法，依次将鞋带穿过第三、四……个鞋带孔，穿好鞋带。
③系蝴蝶结：a.两根交叉系第一个结；b.一根鞋带紧挨第一个结系成一个环形；c.第二根鞋带也系成一个环形；d.将一根鞋带的环形与另一根鞋带的环形交叉打结，系成蝴蝶结。以上每一步训练都需要仔细的示范和手把手的指导。整个示范过程要慢一些，要使孩子能够看清楚每一个细小的动作，训练时的带子最好是双色的，以便于孩子理解和看清楚你的示范动作。当然穿鞋带的第一步骤也可以与后面几步（系蝴蝶结等）分开，单独训练。在孩子初步掌握系蝴蝶结的技能后，为提高其练习兴趣，可以让孩子为各种动物玩具如布娃娃、玩具小狗、小猫之类系上蝴蝶结。
3.总结
孩子在训练板上熟练地掌握了有关技能，那么实际运用时也会很快学会。总之，只要家长多下功夫，多花些时间，开动脑筋，坚持训练，年幼智力障碍儿童完全可以很好地掌握穿与脱的有关技能。
纽扣板是用于单项训练的教具。扣纽扣是穿着训练中基本技能之一。用纽扣板进行训练有助于提高穿着训练的效果。进行训练的方法如下：
①首先向孩子出示一块纽扣板，家长向孩子讲解各个纽扣和扣眼。
②家长进行示范动作，仔细地、慢慢地把它们一一扣好，然后再仔细地、慢慢地把它们解开。
③家长手把手地教，分步示范：a.用一只手的拇指，食指和中指捏住纽扣，另一只手手指稍稍顶开扣眼；b.将纽扣对准扣眼；c.手指退出扣眼，部分纽扣顶入扣眼；d.双手协作将整个纽扣顶过扣眼。
④扣第二颗纽扣。
⑤尝试取消手把手地教学的过程，在口头指导下，让孩子操作。
⑥孩子独立扣纽扣。
扣纽扣的训练可以结合在日常穿着衣服的过程中，训练时一定要耐心，循序渐进，不可操之过急。要及时表扬鼓励，如发现孩子感到厌烦，应立即停止训练，待下次再继续训练。
2.系鞋带
系鞋带是穿着训练技能之一。
鞋带板则是用于单项训练的教具。训练系鞋带的全过程为：
①准备阶段：a.把鞋带板放在儿童面前；b.慢慢地解开鞋带，将鞋带退出鞋带孔。
②穿鞋带：a.鞋带两端从鞋面上往下穿过底排鞋带孔；b，将一边鞋带从下往上穿过对边第二个鞋带孔。c.将另一边鞋带从下往上穿过对边第二个鞋带孔；d.按b、c方法，依次将鞋带穿过第三、四……个鞋带孔，穿好鞋带。
③系蝴蝶结：a.两根交叉系第一个结；b.一根鞋带紧挨第一个结系成一个环形；c.第二根鞋带也系成一个环形；d.将一根鞋带的环形与另一根鞋带的环形交叉打结，系成蝴蝶结。以上每一步训练都需要仔细的示范和手把手的指导。整个示范过程要慢一些，要使孩子能够看清楚每一个细小的动作，训练时的带子最好是双色的，以便于孩子理解和看清楚你的示范动作。当然穿鞋带的第一步骤也可以与后面几步（系蝴蝶结等）分开，单独训练。在孩子初步掌握系蝴蝶结的技能后，为提高其练习兴趣，可以让孩子为各种动物玩具如布娃娃、玩具小狗、小猫之类系上蝴蝶结。
3.总结
孩子在训练板上熟练地掌握了有关技能，那么实际运用时也会很快学会。总之，只要家长多下功夫，多花些时间，开动脑筋，坚持训练，年幼智力障碍儿童完全可以很好地掌握穿与脱的有关技能。